ЦИТИРОВАТЬ
Волкова М.В. ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ / М.В. Волкова /
Материалы научно-методического семинара. 2021. -
URL: https://ppnii-seminars.nethouse.ru/proektirovanie-pedagogicheskih-tekhnologij-volkova-m-v-sem (Дата обращения: __)
ВЫВОДЫ
Таким образом, содержательный анализ проектирования позволил определить основные компоненты этого процесса: цель, объект, субъект, формы, средства, методы, результат.
На наш взгляд, определение педагогического проектирования может быть несколько уточнено.
Педагогическое проектирование – это целенаправленная деятельность педагога (группы педагогов) по созданию, с помощью различных методик, проекта как модели современного педагогического объекта, массовое внедрение которого, будет способствовать решению актуальных проблемы педагогической практики.
В предложенном понимании целесообразно выделить такие составляющие:
1) создание модели как результата проектировочной деятельности;
2) соответствие полученной модели современным направлениям развития науки;
3) направленность на решение актуальных задач педагогической практики;
4) приспособленность созданной модели к массовому использованию.
Выйти на новый уровень проектирования педагогических технологий позволит представление об ученике и учителе, процессе обучения и воспитания как о сверхсложных и уникальных системах в рамках системно-синергетической парадигмы.
 |  |  |  |  |  |
Благодарим за внимательное прочтение материала!
Есть желание оставить отзыв в открытом доступе? Пройдите, пожалуйста, по ссылке.